本次会议以“落实立德树人根本任务推进学校德育课程建设”为主题，探讨课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人及协同育人的有效途径及方法策略。教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华、湖北省宜昌市人民*府副市长唐超、湖北省教育科学研究院副院长朱圣芳、湖北长江报刊传媒（集团）有限公司总编辑陈栋等相关领导出席会议并致辞。教育部高中思想*治课程标准修订组首席专家、人民教育出版社前副总编辑朱明光，华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师吴刚平分别作了主题报告。来自全国各地近名代表参加了会议。
开幕致辞
张国华
教育部基础教育课程教材发展中心副主任致辞
唐
超
湖北省宜昌市人民*府副市长致辞
朱
圣芳
湖北省教育科学研究院副院长致辞
陈
栋
湖北长江报刊传媒（集团）有限公司总编辑致辞
专家报告
4日上午，朱明光教授、吴刚平教授分别作了题为《德育课程发展：回顾与展望》《学校活动与学校课程》的主旨报告。
人民教育出版社前副总编辑，朱明光
朱明光教授结合我国德育课程的最新改革动态及学科本身的发展趋势，和大家一起探讨了四个方面的话题：“这是一门什么课？”“面对‘新常态’，我们如何发声？”“核心素养导向背景下，德育课程的内容与逻辑是什么？”“为什么说打造活动型学科课程是此次德育课程改革的趋势和亮点？”朱明光教授指出，对学科本质的把握是论证一切问题的基础，我们应从德育课程发展的专业视角，探求学校德育资源整合的途径和方式；同时，在具体的实施中，学校不能将德育课程窄化，既要立足我国现代化建设和改革开放的实践，不断丰富德育的内涵、拓展德育的途径，还要始终把*治教育的使命置于主导地位，贯穿于课程实施的全过程。
华东师范大学教授，吴刚平
吴刚平教授围绕“从操作层面上把握课程及其专业规范”“从课程角度理解教学”“校本课程开发的三种模式”等内容进行了深入浅出的分析，并结合实际案例，对校本课程的目标、内容、实施与评价等进行了说明。吴刚平教授认为，学校首先应厘清学校活动与学校课程的关系，明确“课程”的内涵及构成要素，消除把任务当目标、把材料当内容、把教当学、把考试当评价四个常见误区，并在具体的课程实践中强化目标意识、内容意识、学习意识和评价意识。他建议，学校可以从以下几个角度把握和确定校本课程主题：一是反映学生兴趣、特长、综合素质和身心健康等学生个性和学校特色发展主题；二是反映民族、民俗、社区、地域、环境等地方文化与自然生态的主题；三是反映时代需要的新素质如公益、理财、表达、合作、宽容、创新等主题；四是那些对学生发展有重要价值而国家课程又难以涉及的主题。
湖北省宜昌市教科院院长，范俊明
最后，湖北省宜昌市教育科学研究院院长范俊明对宜昌市中小学德育活动课程化探索与实践经验作了介绍。近年来，宜昌市围绕“德育活动课程化”这一主题，从课程纲要编制、教材开发、课程实施、课程评价等方面进行了大胆的探索与实施，初步构建了方向明确、内容完善、学段衔接、载体丰富的德育活动课程体系，提升了德育教育的针对性与实效性。
现场观摩
4日下午，会议主办方为大家设计了四条线路，近名与会代表分四组奔赴宜昌市各学校、活动基地参观学习。第一组代表深入宜昌市伍家岗区实验小学教育集团及宜昌职教园实训基地，参观学习了学校在构建德育活动课程体系、凸显学校办学特色方面的实践经验。第二组代表奔赴宜昌金东方学校初中部及三峡国际青年营，他们在社团活动、研学旅行等方面做了积极有益的探索。第三组就阅读生根、阳光德育活动课程等内容作了深入了解，宜昌市西陵区桃花岭小学、宜昌市一中及宜昌市青少年综合实践学校的创新做法令人耳目一新。第四组代表在宜昌市夷陵区实验小学、宜昌市夷陵区实验初中和宜昌市夷陵区东湖高中，就非遗文化课程、德育品牌建设、德育方式创新等内容，与校方进行了交流研讨。
线路1
线路2
线路3
线路4
版画
戏曲
丝竹
书法
研学旅行蔬菜基地
机器人设计
大提琴演奏
茶艺
实践经验研讨5日上午，来自湖北省宜昌市远安县、重庆市南岸区、江苏省无锡市、山东省临沂市、湖北省宜昌市枝江市的教育界代表分别就本地区、本学校如何搭建德育活动平台、推进德育课程建设作了经验介绍。江苏省南京市教育科学研究所原所长肖林元、江苏省无锡市教育科学研究院研究员*树生作了现场点评。
陈雪晴
湖北省宜昌市远安县教育局教研员
宜昌市远安县立足地区实际，着力解决德育活动形式单一、缺乏顶层设计意识、活动内容肤浅等问题，提出了德育生活化、仪式化、课程化的“三化”顶层设计思路与实践路径。在德育“三化”思想的指导下，全县初步形成了以活动课程、节日课程、班本课程、阅读课程、视频课程为主要内容与特色的主题德育课程体系。
吴灯
重庆市南岸区教师进修学院德育指导中心主任
重庆市南岸区探索建立德育队伍荣誉制，打造了一支包括班主任、心理健康教育教师、德育干部等为主体的德育队伍共同体，通过设立五星级班主任、班级文化建设指导师、五星级德育主任等举措，激活德育管理机制。每一项工作的推动与实施，都有严格的标准与评价手段。目前，全区已评选首席班主任32名、五星级德育干部44名、五星级班主任名，成立班主任工作站40个。
点评：江苏省南京市教育科学研究所原所长肖林元
蔡惠芳
江苏省无锡市南长街小学副校长
江苏省无锡市南长街小学以探究型课程《跟楠楠学编中国结》为载体，搭建师生合作、家校合作、社校合作平台，丰富德育内涵、拓宽德育资源，在丰富多彩的德育实践活动中引导学生感知以中国结为象征的和谐文化。
王余才
山东省临沂市第十九中学主任
山东省临沂市第十九中学立足区域文化资源优势，进行“知规、知礼、知法、知仁、知信、知勇”六知教育活动系列化、序列化建构，打造了多元扬长的德育课程体系。六知教育更加注重德育的渗透和引导，课程内容紧贴学生生活、成长实际，旨在为学生的幸福人生奠基。
石雪山
湖北省宜昌市枝江一中校长
湖北省宜昌市枝江一中系统打造“唤醒教育”，做到学校环境文化、德育活动、课堂教学、社会实践等多层面联动育人，以多种方式全面唤醒学生的生命感、价值感，激活学生内生发展动力，系统构建了以聚焦“爱国感恩、励志成才、身心健康、个性绽放”为特色的生命成长德育课程体系。
点评：江苏省无锡市教育科学研究院研究员*树生
会议花絮
新课程研究杂志社
新课程研究》由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团）有限公司主办，国内统一刊号：CN42-/G4，国际标准刊号：ISSN-，邮发代号：38-。年创刊，是中国教育学会教育实验研究分会会刊，获得湖北省第八届优秀期刊，湖北省第十届优秀期刊，荣获中国人民大学基础教育报刊重要转载来源期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，已被中国期刊网、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国核心期刊（遴选）数据库、龙源期刊网、万方数据知识服务平台、维普网、教育阅读网等知名网络媒体收录。内容丰富而深刻，人大复印资料全文转载率在教育类期刊中一直名列前茅，是教育行*管理者、教育研究机构、教师、校长的教学指导性期刊。《新课程研究》（上旬刊）为冲击核心期刊，与教育部基础教育权威管理机构合作办刊，透视课改风云，全程报道基础教育课程改革的最新理论研究与实践探索。
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1.我国课程改革理论研究与现状分析；２.地区和学校课程改革走过的道路与反思；3.国外和华语圈课程改革的成功经验和分析；4.新课程改革与新教学观的形成；5.探究学习、自主学习、合作学习与学生创新精神的培养；6.校本课程建设成果、经验与反思；7.综合实践课程的新尝试；8.课程改革与新型师生关系建设；9.课程改革与教师绩效评价；10.考试与评价改革；11.教育、教学活动的设计与实施；12.课程改革与德育创新研究；13.新课程与学校文化建设；14.课程、教学改革与人才培养模式；15.课改先进学校和优秀教师典型通讯；16.关于课程、教材、教法、学法的各类特色课题研究。
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